SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDACTICA

 
Titulo:              ´´ Nuestro Hogar.´´

Profesor:       María Hernández Matoso

Área:              Conocimiento del entorno

Bloque:  Medio físico            Nivel: 5 años.

Temporización:     dos semanas ( 6 horas)

 Número de alumnos: 25

JUSTIFICACIÓN:

Mi propuesta consiste en que el alumno aprenda cada uno de los rincones de nuestro hogar, que conozca los distintos tipos de viviendas, sus diferentes estancias (baño, dormitorio, cocina…) y las funciones de cada una, que conozcan los peligros y la prevención de estos.

 Fomentar en ellos la colaboración en las labores del hogar, concienciarlos de la necesidad de la higiene personal, que puedan  alcanzar una  autonomia personal y capacidad para interaccionar con el medio que le rodea.

Será llevada a cabo por alumnos de segundo ciclo en educación infantil (5 años). En un aula de 25 niños, en un periodo de 15 días, realizando la actividad 3 horas a la semana (lunes, miércoles y viernes).

PRODUCTO FINAL: ´´Nuestro hogar en la clase ´´


  Esta actividad consistirá en la elaboración de nuestra propia casa, para ello utilizaremos cajas de cartón y plastilina para la realización de los muebles.
En esta actividad serán partícipes tanto alumno como maestra, ya que la casa de cartón será elaborada por la maestra.

OBJETIVOS:

  La realización de esta actividad tiene como objetivo que se desarrollen en el alumno las siguientes capacidades:

1) Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, mostrando interés por su conocimiento.

2) Desarrollar la capacidad creativa e imaginativa

3) Estimular la motricidad fina

CONTENIDOS:

BLOQUE 1.

 Medio físico: elementos, relaciones y medida Los objetos y materias presentes en el medio, sus funciones y usos cotidianos, el interés por su exploración y actitud de respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos
• Ubicación de su propio espacio geográfico
• Funciones de espacios comunes y propios
• Uso, mantenimiento y conservación lugares compartidos. Normas vinculadas al mantenimiento y conservación.
• Objetos y artilugios. Características.
• Distintos tipos de edificios: piso, chalé, apartamento…
• Normas de seguridad en el hogar, enchufes, productos dañinos, medicamentos, ventanas y puertas.


CRITERIOS DE EVALUACION:

1) Discriminar objetos y elementos del entorno y actuar sobre ellos.

2) Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias.

3) Discriminar y comparar magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.

Con este criterio se pretende valorarla capacidad que tiene el alumno para identificar los objetos y
materias presentes en su entorno, el interés que muestra explorándolos mediante actividades manipulativas y establecer relaciones entre sus características o atributos (forma, color, peso…) y su comportamiento físico (rodar, resbalar, caer, botar…)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

4-Competencia social y ciudadana.

• Promover actividades de juego simbólico, dramatización… para fomentar de manera lúdica habilidades sociales.

• Favorecer situaciones de conversación y cambio de opiniones.

• Enriquecer las relaciones sociales de los alumnos, (saludos, despedida, dar las gracias, pedir las cosas diciendo siempre por favor…) 7-Competencia para aprender a aprender.

• Potenciar el trabajo cooperativo planteando actividades que posibiliten la interacción con el alumno.

• Promover la participación del alumno con sus ideas propias.

SECUENCIA DETALLADA:    LUNES (1HORA)

1º ACTIVIDAD: ´´Paseo por nuestro barrio´´

Materiales: fichas

Recursos: cuerda de color para que vayan cogidos.

temporalización: 20 minutos

Agrupación: Individual

Competencia: competencia en el conocimiento e interacción con el medio físico.

Desarrollo:

Antes de comenzar la actividad, se le reparte a cada alumno una hoja en la cual aparecen los distintos edificios con que nos vamos a encontrar, para que al verlos lo tachen con una cruz .
-Acompañados por padres y maestros, los alumnos recorrerán todo el barrio observando los distintos edificios de la zona y sus características.

Visitar la construcción de un piso para poder preguntar al alumno;

 ¿qué le falta?, ¿tiene techo? ¿Tiene cocina? ¿Cuántas habitaciones tiene?


2ª ACTIVIDAD: ´´EN LA CASA DE MI VECINO´´


Materiales:

Recursos:

temporalización: 10 minutos

Agrupación: por parejas.

Competencia: competencia en comunicación lingüística y autonomia e iniciativa personal.

Desarrollo:

Simularemos la visita de un amigo a casa del otro, para hacer conocer al alumno cuales son las normas sociales:

- Una vez llegada a la puerta se les preguntará:

¿Qué hacéis cuando llegáis a la casa de un amigo? ¿Lo saludáis? ¿Pedís permiso para pasar?

- Después de las preguntas se recuerda lo que se debe hacer:

Saludar, pedir permiso para pasar, pedir a los dueños que enseñen las distintas habitaciones y nombrar los muebles que hay en cada habitación y¿ para que lo utilizamos? ¿Dónde descansamos? ¿Dónde comemos? ¿Dónde nos duchamos?...

3º ACTIVIDAD: ¿CONOZCO ESTE EDIFICIO?´´

Materiales: fichas y colores.

Recursos:

temporalización: 5minutos

Agrupación: Individual.

Competencia: competencia cultural y artísitca.

Desarrollo:
La maestra repartirá una fichas en las que aparecerán los distintos tipos de edificios que hemos visitado con anterioridad, en la cuál habrá que colorear en rojo los pisos y en amarillo las casas.

 

4º ACTIVIDAD: (15 MINUTOS)

Materiales: pegamento, tijeras

Recursos: revistas

temporalización: 15minutos

Agrupación: individual.

Competencia: competencia cultural y artísitca.

Desarrollo:

Esta actividad consiste en recortar muebles que aparezcan en las revistas y luego se pegan en el plano de una casa

5º ACTIVIDAD: (5 MINUTOS)

Materiales:

Recursos:

temporalización: 5 minutos

Agrupación: en grupo

Competencia: competencia comunicación lingüística .

Desarrollo:

Formular preguntas sobre las partes de la casa y sus funciones:

-¿Dónde me lavo la cara?

-¿Dónde duermo cuando tengo sueño?

-¿Dónde como cuando tengo hambre?

-¿Dónde guardo la ropa?

-¿Dónde se lava la ropa?

6º ACTIVIDAD: ( 10 MINUTOS)

Materiales:

Recursos:  Video de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=AKS56njOKOY

temporalización: 10 minutos

Agrupación: en grupo

Competencia: competencia cultural y artística.

Desarrollo:

´´ Yo tengo una casita´´

En esta actividad se les enseñará a los alumnos un video:

 http://www.youtube.com/watch?v=AKS56njOKOY

Tras la visualización de este, se les enseñara la canción a cada grupo. La canción se cantará todas las mañanas en la asamblea.

MIERCOLES _ (1 HORA)

1º ACTIVIDAD ´´Mi mural´´

Materiales: pegamento , tijeras, papel continuo.

Recursos: revistas.

temporalización: 10 minutos

Agrupación: Individual.

Competencia: competencia cultural y artística.

Desarrollo:

 

 Esta actividad consistirá en la realización de un mural, recortando de revistas todos los tipos de viviendas, (piso, chalé, iglú, palacio…)  de todos los diferentes países y culturas.

Una vez recortados se pegaran en el mural que estará colocado en un rincón de la clase.

2º ACTIVIDAD ´´EL BAÑO´´

Materiales: fichas, lapices

Recursos:

temporalización: 15 minutos

Agrupación: Individual.

Competencia: competencia aprender a aprender.

Desarrollo:

-        Hacer reflexionar a los alumnos, de la necesidad de la existencia del baño, sus cuidados y sus funciones.

-         Se les repartirá a cada alumno una ficha en la cual aparece diferentes elementos mezclados y los alumnos tacharan con una x los elementos que correspondan al baño.

3º ACTIVIDAD: (10 MINUTOS)

Materiales:

Recursos:

temporalización: 10 minutos

Agrupación: en grupo

Competencia: competencia aprender a aprender.

Desarrollo:

En esta actividad, se recordará todas las actividades que se realizan en el baño: lavarse la cara, lavarse los dientes, peinarse…

Mientras la maestra indicará como hay que hacer cada función.

 

4º ACTIVIDAD: (10 MINUTOS)

Materiales:

Recursos:

temporalización: 10 minutos

Agrupación: varios grupos

Competencia: competencia autonomia e iniciativa personal.

Desarrollo:

Esta actividad se realizará por grupos, a cada mesa se le asigna un lugar de la casa: cocina, baño, dormitorio…

Tendrán que representar las acciones que se realizan en cada lugar.

Ejemplo: los alumnos que estén el baño, simularan como que se lava la cara, los dientes…

Los alumnos que les haya tocado la cocina; harán como que preparan comida, lavan platos…

5º ACTIVIDAD:

Materiales:

Recursos: Pictogramas.

temporalización: 5 minutos

Agrupación: en grupo

Competencia: competencia autonomia e iniciativa personal.

Desarrollo

Representando  con mímica las diferentes acciones que se deben realizar:

Nos levantamos, nos lavamos la cara, los dientes, desayunamos, vamos al cole, comemos, siesta, jugar, merendar, ducha, dormir.

6º ACTIVIDAD: (10MINUTOS)

Materiales:

Recursos: imágenes ilustradas,pictogramas.

temporalización: 10 minutos

Agrupación: en grupo

Competencia: competencia autonomia e iniciativa personal.

Desarrollo

En esta actividad se enseñará al alumno como debe asearse a través de imágenes   individuales  y secuenciadas.

También se les dará a conocer los peligros que pueden existir  en el baño: aparatos eléctricos, enchufes, resbalones, tijeras…

Y hacerles ver que hay que tener en cuenta que hay que andar con cuidado por este    espacio.

A través de imágenes individuales y secuenciadas se le enseñara al alumno como hay que realizar las funciones para su higiene

                           

                              

                                                                                                                       

  

                                              

VIERNES (1 HORA)

1º ACTIVIDAD ´´ LA COCINA´´
 
Materiales: fichas, lapices.

Recursos:

temporalización:  10 minutos.

Agrupación : Individual.

Competencia: Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico.

Desarrollo

Se les dará a conocer a los alumnos los distintos elementos que se encuentran en la cocina y cual es la función de cada artilugio. Se le repartirá a cada alumno una ficha en la cual aparecerán elementos mezclados y se debe tachar con una cruz los elementos que no se encuentren en la cocina.

                                                                 

                                                                                        

                                                                      

2º ACTIVIDAD: (10 MINUTOS)

Materiales:

Recursos: imágenes ilustradas.

temporalización: 10 minutos,

Agrupación : en grupo

Competencia: Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico.

Desarrollo

En esta actividad nos centraremos en hacer saber a los alumnos cuáles son los posibles riesgos que existen en la cocina: fuego, cuchillos, cristales, productos tóxicos, artefactos eléctricos…

A través de diferentes fotografías que la maestra mostrará a los alumnos, se conocerán cuales son los peligros que existen en la cocina, efectuando a su vez una serie de cuestiones  que se debatirán en la asamblea.

¿Hay que acercarse al horno cuando está encendido?

¿Cogemos cuchillos sin permiso de mamá o papá?

¿Se tocan los enchufes o artefactos que estén enchufados?

¿Se cogen los productos de limpieza?

3ª ACTIVIDAD:

Materiales:

Recursos: saco, sarténes, tenedores, cucharas, platos, vasos...

temporalización: 10 minutos,

Agrupación : individual.

Competencia: Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico.

Desarrollo

En esta actividad planteamos un juego:

Los alumnos con los ojos tapados, meterán la mano en el interior de una caja en la que hay artilugios de cocina, estos deberán descubrir que objeto  han cogido a través del tacto.

La maestra podrá dar pistas para facilitar el juego.

4º ACTIVIDAD: ´´Nuestro dormitorio´´

Materiales:

Recursos: saco, sarténes, tenedores, cucharas, platos, vasos...

temporalización:  5 minutos,

Agrupación : individual.

Competencia: Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico.

Desarrollo:

               Situados los alumnos en la asamblea, se preguntara a cada uno:

¿Dónde duerme? ¿Duermes solo? ¿Dónde guarda los zapatos? ¿Dónde guarda la ropa?

¿Tiene lamparita? ¿Tiene mesita de noche? ¿Tiene zona de juego?

               Se debe dejar claro que el lugar en el que se duerme se llama dormitorio y cuales son sus características.

              5º ACTIVIDAD:

Materiales:

Recursos:

temporalización:  10 minutos,

Agrupación : en grupo

Competencia: Competencia comunicación lingüística e interacción con el mundo físico.

Desarrollo:

            ´´ADIVINANZAS´´´

Vivo dentro de ella y el caracol también

El la lleva a cuestas y yo nunca podré.

Cuando te veo me ves,

Cuando me ves te veo y no parezco feo.

Si me mojas hago espuma,

Con ojitos de cristal

y tu cuerpo se perfuma

Mientras te frotas sin parar.

Tengo dientes y no muerdo, desenredo con cuidado,

Caminos abro en tu pelo, ya sea liso o rizado.

 

 

6º ACTIVIDAD (15 MINUTOS)

Materiales: plastilína

Recursos:

temporalización: 15 minutos,

Agrupación : Individual.

Competencia: Competencia cultural y artística..

Desarrollo:

Los alumnos decorarán una habitación elaborando los muebles con plastilina, se desarrollará la imaginación ya que los alumnos tendrán libertad a la hora de crear los muebles, dependiendo del gusto y la creatividad de cada alumno.

Con esta actividad se pondrá a demás en práctica la motricidad fina, ya que el uso de la plastilina es un instrumento muy valido para la adquisición de destrezas motrices.

7º ACTIVIDAD: (5 MINUTOS)

Materiales:

Recursos: Casita de cartón  realizada por la maestra,

temporalización:  5 minutos,

Agrupación : Individual.

Competencia: Competencia cultural y artística..

Desarrollo:

Con esta actividad llegaremos al producto final, ya tenemos los muebles que han realizado los alumnos con la plastilina, ahora es el momento de colocarlos en la casita que la maestra ha preparado para ellos. 

A esta casita se le otorgara un rincón en el aula, así, siempre recordaran las funciones y características de estas.

 

Agrupamientos:
 las actividades serán realizadas de manera individual ( fichas, modelaje con plastilina) y tambien en grupos, tanto en la propia mesa ( mesa color rojo...) como en la asamblea.
Atencion a la diversidad:
todas las actividades a realizar cuentan con materiales didácticos requeridos para satisfacer las necesidades que se presenten ( cuentos ilustrados, secuencia de imagenes...)

Espacios :
El primer espacio que utilizaremos será el propio barrio, las demas actividades se realizarán en el interior del aula.

Recursos:
 Plastilina, cartón, fichas, imagenes, música, lapices de colores.
evaluacion

Procedimientos de evaluacion:
 El procedimiento que utilizaremos para la evaluación será el de la observación sistemática, en la cual se irá anotando rigurosamente los progresos o dificultades que tenga el alumno.

Instrumentos de evaluacion uso de las tic:
En esta secuencia hemos utilizado internet para la adquisicion del video: ´´tengo una casita´´ y para la visualización de este.

Participacion en familia:
En este caso la familia será participe en la realización de la primera actividad, en la que tendrán que acompañar a sus hijos a pasear por la zona .


EVALUACIÓN:
 

Conoce la distintas dependencias de la casa y su utilización.	SI	A VECES	NO
Reconoce el mobiliario y los objetos propios de cada una de las dependencias.	SI	A VECES	NO
Asocia los objetos al lugar donde corresponden.	SI	A VECES	NO
Identifica las diferentes acciones propias del ámbito de la casa.	SI	A VECES	NO
Conoce los antónimos trabajados en la unidad.	SI	A VECES	NO
Adquiere algunos conceptos básicos.	SI	A VECES	NO
Lee globalmente palabras y las relaciona con la imagen correspondiente.	SI	A VECES	NO
Lee frases de tres o cuatro palabras y las relaciona con la imagen correspondiente.	SI	A VECES	NO
Incluye el nuevo vocabulario aprendido en el suyo habitual.	SI	A VECES	NO
Conoce los días de la semana y sabe ordenarlos correctamente.	SI	A VECES	NO
Participar en la realización de tareas y valorar su ejecución cuidadosa .	SI	A VECES	NO