EXAMEN COOPERATIVO SOBRE LOS PRINCIPIOS

METODOLÓGICOS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

“DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL”

DEFINE: ´´PRINCIPIO DE ACTIVIDAD´´ EN EDUCACIÓN INFANTIL.

 

El principio de actividad es la concepción que rige el hacer de una persona o su facultad de obrar. Es uno de los principios metodológicos más importante ya que la educación actual conecta y se apoya en la actividad personal del alumno, es decir, sin actividad personal no hay aprendizaje.

Estas actividades hacen que el alumno se motive así por su propio aprendizaje.

La aplicación de esta dentro del aula será llevada a cabo por el maestro encaminando esas actividades en relación con el currículo y los objetivos del programa.

Teniendo siempre en cuenta la importancia del proceso de aprendizaje que los propios resultados finales. Este principio de actividad se lleva a cabo a través de la investigación, experimentación.

Sin dejar de dar relevancia a la interacción con otros compañeros y compañeras y la crítica sistemática para facilitar el auto concepto.

 

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL?

 

La globalización se refiere, en que  el desarrollo del niño se basa en sus percepciones y éstas en el niño, abarcando sincretismo y una vez percibida la totalidad, su curiosidad le lleva a investigar y descubrir las partes del todo, llegándose a un cierto análisis.

 

El principio de globalización en educación infantil tiene como finalidad la introducción en el aula de actividades que favorezcan el  desarrollo de todos las aspectos del ser humano como son: la estimulación cognitiva, social, afectiva y física .es decir, a la globalidad de todo el proceso educativo

El principio de Globalización es importante en educación infantil Por el hecho de que es la etapa más importante para la adquisición  de conocimientos  y ciertas habilidades y   para desarrollo de capacidades que vienen inherentes en el ser humano,   pero que deben ser  estimuladas para que no queden mermadas, y no se consiga  un  adecuado desarrollo.

.3) Describe tres actividades concretas que pongan en funcionamiento el principio lúdico a al hora de enseñar el lenguaje escrito y otras tres relacionadas con el principio de creatividad y el lenguaje oral.

-PRINCIPIO LÚDICO Y LENGUAJE ESCRITO:

´´Muñeco de tela´´

Esta actividad se realizará en la asamblea,  el muñeco de tela lo maneja la maestra, los alumnos deberán estar atentos a cada palabra que ´´diga ´´ el muñeco, para acto seguido escribir la palabra, al finalizar, los alumnos deberán tener anotadas una serie de palabras que se deberán leer en voz alta y al unísono, el mensaje será un poema sobre la temática que haya seleccionado la maestra.

                                   ´´   La palabra más larga´´

La maestra elige una temática, por ejemplo: la primavera, los alumnos deberán escribir la palabras más larga que conozcan sobre la primavera.

 

                                             ´´  Los dados´´

La maestra elabora dos dados en los que en cada cara aparezca escrito una acción, por ejemplo: bailar, cerrar los ojos, levantar la mano izquierda, etc..

Por turnos tiran los dados y deberán realizar la acción que les haya tocado.

 

 

-PRINCIPIO DE CREATIVIDAD Y LENGUAJE ORAL:

• ´´Adivinanzas´´

Cada alumnos deberá inventarse una adivinanza y contarla a los demás compañeros.

 

• ´´ La portada´´

 La segunda actividad consiste en el diseño de la portada de un cuento, tras haberlo contado a los alumnos, estos deberán imaginar cual es el dibujo más idóneo para  que aparezca en la portada.

• ´´Nuestro cuento´´

Esta actividad se realizará en la asamblea.  La maestra inicia el juego contando el principio de un cuento que ellos mismos van a  inventar.

La maestra dice la temática del cuento, y los alumnos uno a uno dirán una frase, que debe estar en concordancia con la frase que anteriormente haya oído del compañero.

Con esta actividad se estimula la creatividad de los alumnos además de estimular el lenguaje oral.

 

4) Distingue los Principios de Individualización y Personalización.

 

Principio de individualización:

Se debe  considerar que cada niño es diferente a otro, es un ser único con sus características propias que lo diferencia de los demás y por eso es necesario atender a cada niño de manera individual respondiendo a sus necesidades e intereses, cada niño necesita su propio espacio, tiempo y motivaciones para aprender. Hay que permitir que los alumnos trabajen a su propio ritmo de aprendizaje,

Por ello, dentro del aula, se debe estructurar el trabajo en función de las características individuales de cada niño, teniendo en cuenta todo lo anteriormente citado.

Hay que intentar crear en el aula contextos en los que los que se tenga en cuenta las inquietudes e interese del niño. Donde el alumno se sienta seguro de sí mismo, responder a sus necesidades para que él vea que es importante dentro del aula.

Este principio no sólo se refiere a la atención individual que debemos proporcionarle a los niños, sino también a las familias, aplicar este principio con las familias es muy importante ya que son los familiares los que nos proporcionan la información acerca de sus hijos. Debeos tener con ellos una atención individual para que se pueda producir un intercambio de información entre maestro y familia.

Principio de Personalización:

 

El principio de personalización en el aprendizaje implica la presencia de la creatividad, el pensamiento crítico y el control del proceso, lo que permite al alumno construir los conocimientos de una manera personal, original y contrastada, y asumir progresivamente la dirección de su propio aprendizaje.

 De acuerdo con esto, el aprendizaje funciona mejor cuando permitimos que el alumno ponga en marcha su capacidad de autocontrol para conducir sus tareas escolares.

 

 Otras muchas características podemos distinguir en la personalización. Una de ellas es la integración, gracias a la cual el individuo adquiere cohesión, unidad y singularidad, desde el punto de vista funcional. La autodeterminación completa a la integración, por cuanto tiene de iniciativa interna, de autorresponsabilidad y de compromiso aceptado personalmente para trazarse su destino. El autocontrol de todas las aptitudes, virtualidades y posibilidades de la vida de un hombre es, por fin, otra de las características de la personalización.

 

5): Elige un tema de trabajo y explica cómo lo desarrollarías de tal forma

Que fuera evidente que el Principio Vivencial está siendo contemplado.

-Realización de un mural sobre las estaciones, en este caso;  ´´el verano´´

Con la realización de esta actividad, los alumnos van conociendo, comprobando, recordando experiencias vividas y experiencias que se están viviendo en ese momento, como ir a la playa, jugar con la arena de esta, ver los peces en el mar, sentir el calor…

Cada alumno dibujara lo que para él es lo más significativo en el verano: una pala, una toalla, una sombrilla, el mar…

Se recortada y se pegará en el mural, cuando todos hayan aportado su dibujo y con ello su visión sobre el verano, en la asamblea se comentarán todos los motivos y compartirán experiencias y aprenderán nuevos conceptos y su función

 6) Da  un ejemplo de cómo podemos trabajar el Principio de la Socialización

Rica en Educación Infantil.

El proceso para que el niño adquiera habilidades de interacción , el conocimiento de normas, valores y hábitos que le permiten desarrollarse y adaptarse a la sociedad que vive, es el principio de socialización. . La socialización del niño dependerá en gran medida de las características personales y experiencias del niño, sin dejar de recordar con los agentes sociales con los que se relaciona ( familia,escuela,amigos, medios de comunicación…)

El principio de socialización en Ed. Infantil puede ser trabajado de muchas maneras:

En la asamblea, con la formación de equipos, la intervención en conflictos, actuación inmediata en el recreo, el juego, la organización en el aula…

Yo el ejemplo que utilizaré será la asamblea, ya que considero que en esta, no solo conocemos a nuestros compañeros sino que también se estrecharán lazos de amistad y nos facilitará determinar por medio de la observación directa, quienes tienen mayor facilidad para la socialización siendo más extrovertidos que otros.

ASAMBLEA:

Parte importantísima de la jornada, constituye el núcleo principal de una metodología activa y constructivista, donde se establecen círculos comunicativos entre compañeros y con el maestro, se conocen nuevos materiales, nuevos conceptos, se cuentan experiencias y se aprende de estas, resolución de conflictos…

Para llevar a cabo la asamblea, nos colocamos en semicírculo frente a la pizarra para tenerlo todo a l vista, se puede realizar en varios momentos de la jornada y tiene la siguiente finalidad:

·        Comienzo y fin de la jornada

·        Los rincones

·        Establecimiento de normas y valores

·        Resolución de conflictos y dudas

·        Siempre antes de un evento, para su organización y finalidad.

 Con todas estas características, la asamblea es una de las mejores formas de trabajar el Principio de Socialización.

 

7)  Explica en tus propias palabras el Principio de Normalización y su

Importancia en Educación Infantil.

Fue Nirje  19 9) y Wolfensberger (1972) los fundadores de este concepto.

Podemos llamar al proceso o método de ayuda a la diversidad y apoyo a discapacitados para que el entorno que les rodea no sea un obstáculo. Ayudándolos a adaptarse al medio y que este se adapte a él, facilitándole las condiciones de su vida.

La importancia que tiene en educación infantil  desde una visión práctica, no es otra que la integración escolar, las adaptaciones curriculares, la individualización de la enseñanza, todo lo que se requiera para satisfacer las necesidades especiales que se presentan en ciertos alumnos con necesidades de apoyo educativo.

Tratando este tema, no se puede olvidar el término de inclusión educativa, el cual aboga por la presencia en el aula del alumno con estas necesidades de manera obligatoria, y no como si se tratara de un privilegio.

´´Una educación de todos y para todos´´